Innover dans un monde en pleine mutation

S’il vise à reconnaître et soutenir l’excellence des travaux des professeures et des professeurs de l’UQTR, ce programme répond aux objectifs de former des citoyens responsables, engagés et munis de sens critique, de transformer l’enseignement et la recherche à l’ère numérique, de développer une culture de l’interdisciplinarité et de l’intersectorialité, tout en accentuant et promouvant la mobilisation et le transfert des connaissances et des expertises.

Les défis de l’enseignement à distance

Deux chaires sont officiellement lancées en ce début d’année. Dirigée par la professeure France Lafleur du Département des sciences de l’éducation, la Chaire d’excellence en enseignement sur la formation à distance permettra à la fois d’étudier les défis reliés à l’enseignement à distance, mais aussi d’appliquer des principes qui assureront une valeur réelle à ce type de formation. Au cours des travaux de la chaire, la professeure France Lafleur souhaite contribuer de manière significative au développement de connaissances et de pratiques en enseignement hybride et comodal, notamment en ce qui a trait aux pédagogies mobiles et flexibles. Plusieurs objectifs de la chaire sont associés à la persévérance, à la réussite, ainsi qu’à l’évaluation et visent notamment à augmenter l’accessibilité aux études supérieures dans les régions où ce type d’enseignement est moins accessible.

« Alors que nous sommes en pleine transformation numérique et que l’évolution rapide des technologies apporte son lot de défis pour le personnel enseignant, cette chaire vise à les accompagner dans le développement de leurs compétences pédagonumériques. La formation à distance comporte des avantages indéniables comme une meilleure accessibilité aux études supérieures, mais encore faut-il s’assurer de la qualité de l’enseignement et des activités d’évaluation soutenues par la cohérence pédagonumérique. Le but de cette chaire vise à s’assurer que l’expérience de la formation à distance soit enrichissante tant pour le personnel enseignant, les personnes formatrices de milieux organisationnels, les apprenants que pour toute personne désirant accroître sa compétence numérique », explique France Lafleur.

 Compétences personnelles pour les professionnels de la santé

Intitulée Développer les compétences transversales et savoir-être des futurs professionnels de la santé, la chaire dirigée conjointement par les professeures Catherine Briand et Marie-Josée Drolet du Département d’ergothérapie, entend soutenir le développement des compétences personnelles, relationnelles, sociales et éthiques des étudiants des différents secteurs de la santé et des services sociaux en les amenant à participer dans le cadre d’un cours crédité à une formation du Centre d’apprentissage Santé et Rétablissement (CASR) (santeretablissement.com). Le CASR offre des formations à une mixité d’apprenants sur le mieux-être et mieux vivre-ensemble dans un contexte inclusif d’apprentissage où les différences et expertises de tous et chacun sont reconnues et mises de l’avant.  Selon les chercheures, la communication, l’ouverture d’esprit, la collaboration et l’établissement de relations égalitaires entre les sont des aptitudes essentielles pour assurer une prestation de soins de qualité et une qualité de vie au travail.

« Nous souhaitons mieux outiller les étudiants qui, dans le secteur de la santé et des services sociaux, doivent se préparer à intégrer un environnement de travail en perpétuel changement où la charge émotionnelle est importante. Il est donc impératif de revoir nos méthodes d’enseignement des compétences transversales et d’innover en matière de développement des compétences personnelles pour assurer des soins de qualité et des conditions de travail favorisant le bien-être des travailleurs, notamment en ce qui concerne leur santé mentale », expliquent les titulaires de la chaire.

Soutenir un créneau d’excellence de l’UQTR

Le Programme des chaires d’excellence en enseignement de l’UQTR accorde pour chaque chaire une aide financière de 25 000$ par année pour un maximum de deux ans. S’il reconnaît les compétences exceptionnelles et le rayonnement des titulaires dans le domaine de l’éducation, ce programme vise également à satisfaire les besoins actuels et futurs du Québec en guise de formation.

« Notre programme fait suite au rapport du Scientifique en chef du Québec sur l’Université québécoise du futur, qui recommande notamment l’amélioration des pratiques éducatives dans les établissements postsecondaires et le développement de recherches pouvant y contribuer. En visant à améliorer l’offre de formation et actualiser le niveau de compétences dans des secteurs touchés par la rareté de main-d’œuvre, notre programme pourra répondre à des besoins concrets », explique le recteur Christian Blanchette.